在學校宣導，會依據不同對象使用不同語言，即使是都在國小，但對一年級和六年級講的內容深淺、用詞都不同，簡單區分成：
我的宣導流程，以每節課40分鐘為例，我的時間分配為：
- 5分鐘：自我介紹+暖場，引導孩子進入狀況
- 10分鐘：課程前半段重點
- 5分鐘：放影片/動畫/請同學示範/讓孩子觀察食物等非單純聽講的活動
- 10分鐘：課程後半段重點
- 5分鐘：本堂課重點回顧
- 5分鐘：有獎徵答
想完成一場好的校園宣導？開場絕對是重點！
如果開場講話有氣無力、語氣平淡，孩子聽沒幾分鐘就覺得無聊，會跟旁邊開始玩起來，你講到一半就會整個教室鬧哄哄！
我的開場SOP：
各位ＯＯ國小的小朋友大家早安/午安～（要很有精神、元氣）
小朋友：早安/午安～
重點一、講完這句後，要把麥克風朝向小朋友，他們才會意識到自己要回應，不然你講完可能會一片沈默，然後你可能會疑惑怎麼孩子都這麼安靜，尷尬，是因為你不知道講完這句話要把麥克風轉向聽眾，不然他們的嘴巴開關是不會打開的，這、是、真、的！
咦～你們聲音怎麼這麼小呀～是不是剛剛沒吃早餐/沒睡飽？
沒關係！我們再來一次～各位小朋友大家早安/午安～
小朋友：早～～～安～～～～(10倍音量)
重點二、我通常都不管他們第一次多大聲，都會接這一句，因為讓孩子真的有張開嘴巴發出聲音，他們才有醒過來的感覺，除非第一次問候的回應已經聲音大到耳膜在震動的那種吼叫，不過比較少見一點，通常第二次的回應會大聲很多，你會感受到整間教室有醒過來的感覺，因為通常宣導在第一節課或是下午第一堂課，小朋友腦袋還沒開機或是還沒意識到有人來宣導了(可能還在嬉鬧或看別的地方)，所以你會發現第二次問候時，一定有很多第一次沒張嘴的孩子會回應你。
哇～我感受到你們的熱情了！！
今天呢～相信有小朋友看到後面的投影片標題寫了什麼字
也就是我們今天的課程主題，來～我們數一二三，一起唸出上面寫了什麼！
一、二、三～
小朋友：ＯＯＯＯＯ～
重點三、這時候會吸引孩子看投影片標題，知道今天的課程主題，唸出來可以更加深印象，此時可以用投影筆輔助，慢慢滑過一個一個字，讓他們跟著你投影筆滑過字的速度唸出來，另外最重要的是一定要喊123～不然很多小朋友搶著念出來，或是大家唸出來的速度不一樣，真的會變得很吵，小朋友也會比較容易失控，所以要請孩子唸某段內容時，喊個123讓你的宣導比較有秩序。
那在課程之前～我先來自我介紹一下！
我的名字是一種黃色的水果，吃起來酸酸甜甜的，有沒有小朋友要猜猜看？
小朋友：檸檬！香蕉！鳳梨！
我：哇！我剛剛聽到答案了！沒錯！就是鳳梨(指向答對的小朋友)
你們可以叫我鳳梨姊姊～
那現在你們都認識我了～換我來認識你們囉！
等一下我喊到哪一班，那一班的小朋友就大聲舉手說有！(搭配舉手手勢)
我：Ｏ年Ｏ班！
小朋友：有！
我：Ｏ年Ｘ班！
小朋友：有！
重點四、透過問答引起孩子興趣，每個問題都會刺激他們開始思考，還有舉手的身體互動，絕對可以讓還沒醒過來，或是過度騷動的小朋友注意力放在你身上！
- 如果是全校一起聽的宣導，可以點不同年級，如：一年級的同學、二年級....
- 如果是同個年級有許多班，可以點不同班級，如：二年一班的同學、二年二班...
點的時候有一個技巧，就是可以忽快忽慢、重複點同一個年級，總之就是不要像風紀股長一樣用相同速度點名，這樣才能營造出一種遊戲感，成功吸引小朋友的目光，你就可以開始你的課程囉！
你上課上了一陣子以後，也會開始有孩子開始騷動，或是和旁邊的玩鬧聊天，你要先建立一個觀念，孩子的注意力時間是有限的，一個好的講師，必須時不時觀察孩子的注意力，適時把孩子們的注意力抓回來，當你覺得自己要講話更大聲，才能讓學生聽到時，代表要開始管秩序了，我也有我的管秩序方式：
咦～我覺得有些小朋友講話好像比我還大聲喔！其實我都有在偷偷觀察你們上課，等一下最後會有一個有獎徵答，到時候我會優先點上課過程中最～專心，眼睛都有看我這裡、我沒點到你的時候，嘴巴有閉起來、身體都有好好的坐在椅子上、整堂課都有認真聽的小朋友，
- 眼睛都有看我這裡
- 我沒點到你的時候，嘴巴有閉起來
- 身體都有好好的坐在椅子上
重點五、這三句要有節奏感，一次唸一句，每句中間要有小停頓，通常講到眼睛有看我這裡、嘴巴有閉起來、身體有好好坐在椅子上的時候，小朋友就會開始一個口令一個動作，紛紛開始看我、身體坐正，真的每次都很有用！不過如果是比較難靜下來的學生，這個方式用到第二次、第三次就會開始沒用，就要換其他方式，這邊提供給大家三種方式：
(講到一半突然自己不講話、安靜下來)
小朋友：？？？？(困惑，然後慢慢安靜下來)
- 方式A、悲情法
我：剛剛有同學講話比我還大聲，那我是不是就要講更大聲你們才聽得到？
小朋友：對
我：那我用更大聲的聲音，我的喉嚨是不是會很不舒服，講完都會沙啞，你們希望我的喉嚨受傷嗎？
小朋友：不希望(安靜下來)
- 方式B、兇一點法
我：我就等到全班安靜下來我們再繼續
(小朋友聲音漸弱)
我：好像還有聲音
(小朋友安靜下來，全部的人會盯著你)
我：(等到差不多都安靜了)好那我們繼續上課
- 方式C、大小聲法(默契遊戲)
我：好～我們來建立一個默契！有人還記得我們一開始上課主題叫什麼嗎？
小朋友：ＯＯＯＸＸ
我：對～當我大聲地說ＯＯＯ時，你們要小聲的說ＸＸ
那當我小聲地說ＯＯＯ時，你們就要怎麼樣？
我：對～就要大聲地回應我ＸＸ
那我們來試一次！ＯＯＯ(大聲)
小朋友：XX(小聲) (但此時一定會有小朋友大聲唸出來)
我：誒～我剛剛說我大聲你們就要小聲！我小聲你們就要大聲！
ＯＯＯ(氣音小聲)
小朋友：ＸＸ(大聲)
我：OOO(大聲)
小朋友：XX(小聲)
好了，這樣就會成功安靜下來了。
因為建立好了默契遊戲，上課過程中有吵鬧就可以隨時拿出來管個秩序。
除了開場和課程中的管秩序，還有如何進行不混亂的有獎徵答、實作活動注意事項、許多讓宣導更順利的小眉角，這些我們就留到下集跟大家分享吧！
如果你也有一套宣導或教學經驗想分享，歡迎留言或寄信讓我知道唷！
#營養師 #營養教育 #營養宣導 #校園宣導
好棒的分享~~(無意間在blogger搜尋看到學姊的文章哈哈哈<3)
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