在學校宣導,會依據不同對象使用不同語言,即使是都在國小,但對一年級和六年級講的內容深淺、用詞都不同,簡單區分成:
我的宣導流程,以每節課40分鐘為例,我的時間分配為:
- 5分鐘:自我介紹+暖場,引導孩子進入狀況
- 10分鐘:課程前半段重點
- 5分鐘:放影片/動畫/請同學示範/讓孩子觀察食物等非單純聽講的活動
- 10分鐘:課程後半段重點
- 5分鐘:本堂課重點回顧
- 5分鐘:有獎徵答
想完成一場好的校園宣導?開場絕對是重點!
如果開場講話有氣無力、語氣平淡,孩子聽沒幾分鐘就覺得無聊,會跟旁邊開始玩起來,你講到一半就會整個教室鬧哄哄!
我的開場SOP:
各位OO國小的小朋友大家早安/午安~(要很有精神、元氣)
小朋友:早安/午安~
重點一、講完這句後,要把麥克風朝向小朋友,他們才會意識到自己要回應,不然你講完可能會一片沈默,然後你可能會疑惑怎麼孩子都這麼安靜,尷尬,是因為你不知道講完這句話要把麥克風轉向聽眾,不然他們的嘴巴開關是不會打開的,這、是、真、的!
咦~你們聲音怎麼這麼小呀~是不是剛剛沒吃早餐/沒睡飽?
沒關係!我們再來一次~各位小朋友大家早安/午安~
小朋友:早~~~安~~~~(10倍音量)
重點二、我通常都不管他們第一次多大聲,都會接這一句,因為讓孩子真的有張開嘴巴發出聲音,他們才有醒過來的感覺,除非第一次問候的回應已經聲音大到耳膜在震動的那種吼叫,不過比較少見一點,通常第二次的回應會大聲很多,你會感受到整間教室有醒過來的感覺,因為通常宣導在第一節課或是下午第一堂課,小朋友腦袋還沒開機或是還沒意識到有人來宣導了(可能還在嬉鬧或看別的地方),所以你會發現第二次問候時,一定有很多第一次沒張嘴的孩子會回應你。
哇~我感受到你們的熱情了!!
今天呢~相信有小朋友看到後面的投影片標題寫了什麼字
也就是我們今天的課程主題,來~我們數一二三,一起唸出上面寫了什麼!
一、二、三~
小朋友:OOOOO~
重點三、這時候會吸引孩子看投影片標題,知道今天的課程主題,唸出來可以更加深印象,此時可以用投影筆輔助,慢慢滑過一個一個字,讓他們跟著你投影筆滑過字的速度唸出來,另外最重要的是一定要喊123~不然很多小朋友搶著念出來,或是大家唸出來的速度不一樣,真的會變得很吵,小朋友也會比較容易失控,所以要請孩子唸某段內容時,喊個123讓你的宣導比較有秩序。
那在課程之前~我先來自我介紹一下!
我的名字是一種黃色的水果,吃起來酸酸甜甜的,有沒有小朋友要猜猜看?
小朋友:檸檬!香蕉!鳳梨!
我:哇!我剛剛聽到答案了!沒錯!就是鳳梨(指向答對的小朋友)
你們可以叫我鳳梨姊姊~
那現在你們都認識我了~換我來認識你們囉!
等一下我喊到哪一班,那一班的小朋友就大聲舉手說有!(搭配舉手手勢)
我:O年O班!
小朋友:有!
我:O年X班!
小朋友:有!
重點四、透過問答引起孩子興趣,每個問題都會刺激他們開始思考,還有舉手的身體互動,絕對可以讓還沒醒過來,或是過度騷動的小朋友注意力放在你身上!
- 如果是全校一起聽的宣導,可以點不同年級,如:一年級的同學、二年級....
- 如果是同個年級有許多班,可以點不同班級,如:二年一班的同學、二年二班...
點的時候有一個技巧,就是可以忽快忽慢、重複點同一個年級,總之就是不要像風紀股長一樣用相同速度點名,這樣才能營造出一種遊戲感,成功吸引小朋友的目光,你就可以開始你的課程囉!
你上課上了一陣子以後,也會開始有孩子開始騷動,或是和旁邊的玩鬧聊天,你要先建立一個觀念,孩子的注意力時間是有限的,一個好的講師,必須時不時觀察孩子的注意力,適時把孩子們的注意力抓回來,當你覺得自己要講話更大聲,才能讓學生聽到時,代表要開始管秩序了,我也有我的管秩序方式:
咦~我覺得有些小朋友講話好像比我還大聲喔!其實我都有在偷偷觀察你們上課,等一下最後會有一個有獎徵答,到時候我會優先點上課過程中最~專心,眼睛都有看我這裡、我沒點到你的時候,嘴巴有閉起來、身體都有好好的坐在椅子上、整堂課都有認真聽的小朋友,
- 眼睛都有看我這裡
- 我沒點到你的時候,嘴巴有閉起來
- 身體都有好好的坐在椅子上
重點五、這三句要有節奏感,一次唸一句,每句中間要有小停頓,通常講到眼睛有看我這裡、嘴巴有閉起來、身體有好好坐在椅子上的時候,小朋友就會開始一個口令一個動作,紛紛開始看我、身體坐正,真的每次都很有用!不過如果是比較難靜下來的學生,這個方式用到第二次、第三次就會開始沒用,就要換其他方式,這邊提供給大家三種方式:
(講到一半突然自己不講話、安靜下來)
小朋友:????(困惑,然後慢慢安靜下來)
- 方式A、悲情法
我:剛剛有同學講話比我還大聲,那我是不是就要講更大聲你們才聽得到?
小朋友:對
我:那我用更大聲的聲音,我的喉嚨是不是會很不舒服,講完都會沙啞,你們希望我的喉嚨受傷嗎?
小朋友:不希望(安靜下來)
- 方式B、兇一點法
我:我就等到全班安靜下來我們再繼續
(小朋友聲音漸弱)
我:好像還有聲音
(小朋友安靜下來,全部的人會盯著你)
我:(等到差不多都安靜了)好那我們繼續上課
- 方式C、大小聲法(默契遊戲)
我:好~我們來建立一個默契!有人還記得我們一開始上課主題叫什麼嗎?
小朋友:OOOXX
我:對~當我大聲地說OOO時,你們要小聲的說XX
那當我小聲地說OOO時,你們就要怎麼樣?
我:對~就要大聲地回應我XX
那我們來試一次!OOO(大聲)
小朋友:XX(小聲) (但此時一定會有小朋友大聲唸出來)
我:誒~我剛剛說我大聲你們就要小聲!我小聲你們就要大聲!
OOO(氣音小聲)
小朋友:XX(大聲)
我:OOO(大聲)
小朋友:XX(小聲)
好了,這樣就會成功安靜下來了。
因為建立好了默契遊戲,上課過程中有吵鬧就可以隨時拿出來管個秩序。
除了開場和課程中的管秩序,還有如何進行不混亂的有獎徵答、實作活動注意事項、許多讓宣導更順利的小眉角,這些我們就留到下集跟大家分享吧!
如果你也有一套宣導或教學經驗想分享,歡迎留言或寄信讓我知道唷!
#營養師 #營養教育 #營養宣導 #校園宣導
好棒的分享~~(無意間在blogger搜尋看到學姊的文章哈哈哈<3)
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